A la rentrée de septembre 2026, tous les élèves en classe de 4ème auront droit à une formation d’éducation financière. Il s’agit, en fait, de généraliser un dispositif facultatif, lancé en 2016, le « passeport Educfi », qui a concerné un peu plus de 300.000 collégiens en 2024.
Le programme a trois objectifs : savoir gérer son argent et prévenir le surendettement ; savoir planifier et épargner ; savoir se protéger contre les arnaques financières ou les pratiques commerciales trompeuses.
D’une durée d’au moins trois heures, la formation est dispensée par les enseignants à partir d’un kit pédagogique élaboré par la Banque de France et la Direction générale de l’enseignement scolaire. Les élèves y abordent la gestion d’un budget, le fonctionnement d’un compte bancaire, les différents moyens de paiement, l’épargne, le crédit ou encore la prévention des fraudes financières.
Sur le site du ministère de l’Éducation nationale, on prétend que « Des individus avertis en matière budgétaire et financière sont mieux à même de faire des choix adaptés à leurs intérêts et éviter les arnaques financières. Des citoyens disposant des clés pour mieux comprendre les débats économiques sont davantage en mesure de juger de leur pertinence. »
Qu’il nous soit permis d’être dubitatif ! Le ministère pense-t-il sérieusement que trois heures de formation suffisent à donner, à des enfants de 13-14 ans, les clés nécessaires à la compréhension des débats économiques ?
Et puis, on peut se demander s’ils sont nombreux, à cet âge, à « gérer leurs finances personnelles » et à évoluer « dans un contexte où les produits et les acteurs financiers se sont complexifiés ». A moins que la vraie cible de cette formation soit, en réalité, les jeunes complices des trafiquants de drogue ou les délinquants que l’on a vus dernièrement piller les magasins. Ceux-là ont, en effet, quelques euros à dépenser ou à faire fructifier.
Ne faudrait-il pas plutôt renforcer les enseignements de base ? Il nous semblait, en effet, que l’Éducation nationale avait déjà le plus grand mal à apprendre aux élèves à lire, écrire, s’exprimer correctement et… compter.
Rappelons que l’évaluation Timss 2023 (Trends in Mathematics and Science Study) place les élèves français de 4ème en avant-dernière position de l’UE. Comment des jeunes qui ont du mal avec les additions et les divisions vont-ils pouvoir comprendre les taux d’intérêt ?
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11 réponses
Les Français ont toujours eu un rapport difficile avec l’argent (religion, pensée de gauche) – Le mot « égalité » présent dans notre devise républicaine – Donc, cette première approche du fonctionnement de l’épargne est judicieuse me semble t’il. 4 heures c’est peu, mais c’est peut-être le temps que les parents ne consacrent pas à leurs enfants sur ce thème et qui n’est que le bon sens populaire. Une prochaine étape plus tard j’espère : « comment faire fructifier son compte », pour être comme nos voisins décomplexés vis à vis de l’argent.
Si cela les rend capable de detecter les arnaques des bien pensants qui nous font croire que l’essence est taxée à 60% en rapportant le montant de la taxe au total TTC alors que la règle est de rapporter le montant de la taxe au pris HT ce qui donne 150%… alors pourquoi pas?
Mais je crains plutôt un message ideologique de gauche. Et là, en trois heures, ça peut faire des dégâts !
D’accord avec vous. Vous rappelez régulièrement cette arnaque sur le pourcentage de taxes sur l’essence et vous avez raison.
Dans le cas présent, il ne faut pas rêver… mais le monde enseignant déforme déjà tellement nos jeunes, ça ne pourra pas être pire.
C’est la fuite en avant. Ils sont très faibles dans les matières de base ? Enseignons leur autre chose..
C’est un excellent coup de com et ça évite de se remettre en question sur l’essentiel.
Aux Etats-Unis, les enfants apprennent à gagner et gérer leur argent (l’un ne va pas sans l’autre) en faisant de petits boulots (livreur de lait, taille des jardins, etc.). Rien ne vaut l’expérience acquise sur le terrain. Enfin, oui on peut sérieusement douter que 3 heures suffiront pour éduquer ces élèves au fonctionnement de base de la finance et de l’économie.
Encore un de ces trucs inutiles. Encore un effet pour faire illusion qu’ils font quelque chose. Ils sont passés maîtres pour ça. A quand une formation écriture, grammaire, orthographe, lecture et calcul ? Je ne sais pas, je me dit que cela pourrait être bien plus utile….
Si nos dirigeants politiques actuels, et éventuellement quelques pseudo-économistes de Gôche avaient suivi cette formation, nous n’aurions pas 3.400Mds de dette, dont presque les 2/3 sont partis dans la poche des prêteurs sous forme d’intérêts de la dette.
Tant que l’enseignement n’est pas assuré par des adeptes de l’âne Picketti…
Rien n’est moins sûr tellement notre fabrique nationale de crétins est métastasée par le cancer écolo-socialiste.
Ce sera encore des heures perdues ! Leur enseignement forcément orienté très à gauche ne servira à rien, on aura de la chance s’ils évitent de dézinguer les idées libérales et s’ils évitent de parler de Piketty and co.
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11 réponses
Les Français ont toujours eu un rapport difficile avec l’argent (religion, pensée de gauche) – Le mot « égalité » présent dans notre devise républicaine – Donc, cette première approche du fonctionnement de l’épargne est judicieuse me semble t’il. 4 heures c’est peu, mais c’est peut-être le temps que les parents ne consacrent pas à leurs enfants sur ce thème et qui n’est que le bon sens populaire. Une prochaine étape plus tard j’espère : « comment faire fructifier son compte », pour être comme nos voisins décomplexés vis à vis de l’argent.
Si cela les rend capable de detecter les arnaques des bien pensants qui nous font croire que l’essence est taxée à 60% en rapportant le montant de la taxe au total TTC alors que la règle est de rapporter le montant de la taxe au pris HT ce qui donne 150%… alors pourquoi pas?
Mais je crains plutôt un message ideologique de gauche. Et là, en trois heures, ça peut faire des dégâts !
D’accord avec vous. Vous rappelez régulièrement cette arnaque sur le pourcentage de taxes sur l’essence et vous avez raison.
Dans le cas présent, il ne faut pas rêver… mais le monde enseignant déforme déjà tellement nos jeunes, ça ne pourra pas être pire.
C’est la fuite en avant. Ils sont très faibles dans les matières de base ? Enseignons leur autre chose..
C’est un excellent coup de com et ça évite de se remettre en question sur l’essentiel.
Aux Etats-Unis, les enfants apprennent à gagner et gérer leur argent (l’un ne va pas sans l’autre) en faisant de petits boulots (livreur de lait, taille des jardins, etc.). Rien ne vaut l’expérience acquise sur le terrain. Enfin, oui on peut sérieusement douter que 3 heures suffiront pour éduquer ces élèves au fonctionnement de base de la finance et de l’économie.
Encore un de ces trucs inutiles. Encore un effet pour faire illusion qu’ils font quelque chose. Ils sont passés maîtres pour ça. A quand une formation écriture, grammaire, orthographe, lecture et calcul ? Je ne sais pas, je me dit que cela pourrait être bien plus utile….
Comme d’habitude, c’est inadapté mais ça doit plaire à la gauche
Si nos dirigeants politiques actuels, et éventuellement quelques pseudo-économistes de Gôche avaient suivi cette formation, nous n’aurions pas 3.400Mds de dette, dont presque les 2/3 sont partis dans la poche des prêteurs sous forme d’intérêts de la dette.
Tant que l’enseignement n’est pas assuré par des adeptes de l’âne Picketti…
Rien n’est moins sûr tellement notre fabrique nationale de crétins est métastasée par le cancer écolo-socialiste.
Un bon cours de marxisme pour se préparer à la filière ES !
Ce sera encore des heures perdues ! Leur enseignement forcément orienté très à gauche ne servira à rien, on aura de la chance s’ils évitent de dézinguer les idées libérales et s’ils évitent de parler de Piketty and co.